El tema de la educación posterior a la pandemia será el centro de atención en el Foro Económico Mundial de este verano en Davos, Suiza. Algunos defenderán el regreso a esas interacciones cara a cara que tanto se han extrañado en los últimos dos años. Otros recurrirán a ejemplos positivos de aprendizaje híbrido impulsado por la tecnología que han ayudado a llenar el vacío durante este período.
Entre los dos, los representantes de Helsinki ocuparán un lugar central, aprovechando la inclinación de la ciudad por la equidad social y su reconocida perspicacia digital, para pedir un sistema más ágil en el que se implementen ambos métodos, basado en la investigación impulsada por la innovación.
Liderando este llamado a la acción estará Centenaruna empresa finlandesa que ha ayudado a organizaciones como el Banco Mundial y la Fundación Lego a identificar soluciones y prácticas educativas impactantes y escalables.
Lasse Leponiemi, cofundador y director ejecutivo de la empresadijo: “La educación sector está pasando por una transformación masiva donde se combinan competencias multidisciplinarias con materias tradicionales. Este cambio a menudo se aborda enfatizando los problemas, pero en HundrED queremos cambiar eso centrándonos en lo que funciona”.
Gran parte de la investigación y las innovaciones que HundrED promueve está dirigida por docentes, reconociendo la inclinación de los profesionales hacia diferentes principios, métodos y prácticas, según la necesidad.
“Tenemos que recordar que la educación siempre es contextual”, dijo Leponiemi. “Las brechas que se han creado durante el Covid son diferentes en diferentes lugares y, por lo tanto, la mejora de la educación debe abordarse de manera integral.
“Sin embargo, un factor común en todos los países, que sacaremos a la luz en Davos, es que el mundo ha dado un salto masivo hacia las economías en línea y de plataforma, que exigen nuevas habilidades, y los planes de estudios de muchos países están luchando para cumplir con esto. necesitar.”
Lo mejor de las mejores prácticas
En esencia, lo que Helsinki como ecosistema tecnológico y HundrED como facilitador defenderán en Davos es la idea de que la tecnología no es una panacea para la educación en la fase final de maestro-alumno, ya que cada entorno requiere un enfoque diferente. Pero puede ser el motor de la investigación y la comprensión en el camino hacia un sistema más ágil que mejore ambos lados de la línea de aprendizaje híbrido.
Por ejemplo, la empresa Docentes para un mundo cambiante Spotlight, realizado con el Banco Mundial, promovió un mejor intercambio de soluciones de diferentes instituciones globales para que los docentes estén mejor expuestos a nuevas ideas. Del mismo modo, su Innovaciones en el aprendizaje socioemocionalproducido en asociación con la Fundación Lego, compartió orientación sobre cómo ayudar a los niños a establecer metas, expresar emociones y construir relaciones durante momentos estresantes.
Usar la innovación digital como una forma de difundir lo mejor de las mejores prácticas es novedoso, alejándose ligeramente de la inclinación estereotipada de la escolarización de centrarse en las calificaciones y los resultados.
Sin embargo, quizás lo más significativo es que este estilo de disrupción digital desacredita el mito de que la igualdad en la educación significa enseñar a las personas exactamente de la misma manera.
“Cuando comenzó la pandemia, realizamos un kit de herramientas de covid en colaboración con la OCDE [Organisation for Economic Co-operation and Development]”, dijo Leponiemi. “El objetivo era identificar intervenciones y soluciones prácticas que las escuelas pueden implementar sin recursos adicionales. Nuestra percepción fue que las personas estaban explorando con entusiasmo diferentes tipos de intervención digital durante la pandemia.
“Sin embargo, lo que también quedó claro fue que, si bien los educadores que habían estado activos con tales herramientas tenían una ventaja inicial, el uso efectivo de la tecnología es algo que tenemos que aprender juntos. Más que nada, se trata de construir un nuevo tipo de cultura de trabajo colaborativo en todos los países y entornos”.
Un mensaje de Helsinki para el mundo
Helsinki liderará el grito de guerra por un ecosistema global más conectado y colaborativo en Davos en mayo. Esto proviene en parte del célebre ingenio del país en lo que respecta al uso de la tecnología, pero en términos más generales, considera la determinación de Finlandia y Helsinki de utilizar la tecnología para la mejora social.
Esencialmente, los portavoces clave de Helsinki predicarán lo que el país ya practica.
“La equidad y la excelencia son valores clave del sistema educativo finlandés”, dijo Leponiemi. “Vemos la educación como una inversión clave para brindar prosperidad futura a las personas, y siempre tratamos los desarrollos de la educación como una urgencia constante.
“Hemos llevado este espíritu más allá al defender un enfoque de la educación muy basado en la investigación”.
Esto ha dado lugar a una gran cantidad de asociaciones de importancia mundial, como lo demuestran los grandes nombres que ya están involucrados, y una filosofía de experimentación continua con nuevas soluciones.
A partir de ahí, las innovaciones más destacadas y exitosas se revelan ante todo en el sistema educativo público finlandés. Mediante el uso de la innovación como una herramienta de inclusión, así como un aumento de los métodos de enseñanza existentes, la esperanza es hacer del aprendizaje un hábito de por vida, en lugar de solo un requisito escolar.
Leponiemi agregó: “A menudo decimos que debemos asegurarnos de que las generaciones futuras sean aprendices de por vida. No deberíamos aceptar nada menos de nosotros mismos y de nuestros sistemas educativos. La única forma de alcanzar ese objetivo es mantener la curiosidad y estar dispuesto a experimentar con cosas nuevas”.
El mayor ecualizador de la sociedad
Helsinki está tratando de mostrarle al mundo que, al implementar continuamente competencias y habilidades multidisciplinarias en la educación primaria y secundaria, se puede formar una resiliencia más general a los eventos de la vida. Mientras tanto, la próxima generación de pensadores creativos se está inspirando.
Se siente que la responsabilidad recae en el resto de los sistemas educativos del mundo para llegar a esta misma realización y aprovechar la tecnología como un facilitador de esta perspectiva más holística, no solo como un catalizador rápido hacia el aprendizaje híbrido posterior a Covid.
Leponiemi concluyó: “Las nuevas tecnologías nos han brindado posibilidades para equipar a los docentes con los últimos conocimientos y conocimientos pedagógicos para resolver la brecha de aprendizaje en todo el mundo.
“Sin embargo, ahora se trata de encontrar la mejor manera de usar la innovación de esta manera, y eso comienza recordando que la educación siempre es contextual y que la mejora debe ser holística. Si podemos hacer esto, la educación puede ser el mayor ecualizador de la sociedad global en las próximas décadas”.
Del 22 al 26 de mayo, Helsinki compartirá su plan para el mundo sobre cómo construir una ciudad más sostenible e innovadora con un enfoque especial en la educación, el liderazgo y la inclusión. Lo hará presentando lo mejor de su ingenio técnico, pero con énfasis en la sociedad primero.